鋼琴教學中2個不可缺少的關鍵構成部分

        針對學習培訓鋼琴彈奏的學生而言，練琴是一個關鍵的學習過程。如何練貴州鋼琴才可以提高工作效率，接到優良的實際效果，是每一個學生所關注的難題，也是文中探討的關鍵難題。下邊分兩一部分開展探討。

        授課與練琴是鋼琴教學中2個不可缺少的關鍵構成部分。一般說，授課是教給電子琴方法和鋼琴音樂的方式。而把握這種技術性只有根據練琴完成。老師每星期要給學生授課，學生每日要自身練琴，這就紿學生出示了檢測自身學習效率的機遇。要想接到優良的學習效率，不但必須學生與老師在課上心有靈犀相互配合.并且必須學生課下多練。課上，學生對教師的指點要心照不宣，但要想把這種指點變為自身的技術性，光領悟不好，重要要靠練來處理。因而，課上處理的是“質”，課下處理的是“量”，只能做到一些“量”的累積，才可以出現“質”的飛越，二者間是緊密聯系的。

        一般，業余組學習鋼琴的學生每星期上一節課，技術專業學生每星期上一節課。做為老師，要把握各環節學生的心理特征，依據不一樣年紀，不一樣水準的詳細情況，挑選和分配具備誘惑力的教材內容，另外，以生動的語言，有感染力的示范性彈奏，激起學生學鋼琴的主動性。做為學生，不論是技術專業學習培訓還是業余學習，都務必每天練琴。對于每日要練是多少時間，要依所有人的詳細情況(如年紀不一樣，所教水平不一樣這些)而定。對技術專業學生而言，練琴已變成每日日常生活不能缺乏的內容，每日要花許多時間練琴。很多技術專業學生，練琴時間都超出了課程標準所要求的課時，但訓練時間與學業成績通常相差太大。歸根結底，主要是不可“法”。有一個定義務必確立，即在琴屋子里“泡”的時間長，并不等于能彈好琴。實際上，沒什么目地的練琴，不但沒什么成果，反倒越練越糟，乃至危害。不言而喻，教師的具體指導是關鍵的一個層面，而學生按教師的指點擊練琴，消化吸收課上所教的內容，高品質地進行工作，也是一個不可忽視的層面.