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針對學習培訓鋼琴彈奏的學生而言,練琴是一個關鍵的學習過程。如何練貴州鋼琴才可以提高工作效率,接到優良的實際效果,是每一個學生所關注的難題,也是文中探討的關鍵難題。下邊分兩一部分開展探討。
授課與練琴是鋼琴教學中2個不可缺少的關鍵構成部分。一般說,授課是教給電子琴方法和鋼琴音樂的方式。而把握這種技術性只有根據練琴完成。老師每星期要給學生授課,學生每日要自身練琴,這就紿學生出示了檢測自身學習效率的機遇。要想接到優良的學習效率,不但必須學生與老師在課上心有靈犀相互配合.并且必須學生課下多練。課上,學生對教師的指點要心照不宣,但要想把這種指點變為自身的技術性,光領悟不好,重要要靠練來處理。因而,課上處理的是“質”,課下處理的是“量”,只能做到一些“量”的累積,才可以出現“質”的飛越,二者間是緊密聯系的。
一般,業余組學習鋼琴的學生每星期上一節課,技術專業學生每星期上一節課。做為老師,要把握各環節學生的心理特征,依據不一樣年紀,不一樣水準的詳細情況,挑選和分配具備誘惑力的教材內容,另外,以生動的語言,有感染力的示范性彈奏,激起學生學鋼琴的主動性。做為學生,不論是技術專業學習培訓還是業余學習,都務必每天練琴。對于每日要練是多少時間,要依所有人的詳細情況(如年紀不一樣,所教水平不一樣這些)而定。對技術專業學生而言,練琴已變成每日日常生活不能缺乏的內容,每日要花許多時間練琴。很多技術專業學生,練琴時間都超出了課程標準所要求的課時,但訓練時間與學業成績通常相差太大。歸根結底,主要是不可“法”。有一個定義務必確立,即在琴屋子里“泡”的時間長,并不等于能彈好琴。實際上,沒什么目地的練琴,不但沒什么成果,反倒越練越糟,乃至危害。不言而喻,教師的具體指導是關鍵的一個層面,而學生按教師的指點擊練琴,消化吸收課上所教的內容,高品質地進行工作,也是一個不可忽視的層面.